教育——下降还是提升

建梅

　　问题：你经常告诉我们我们不应该判断我们自己或其它的人们。我是老师，并且由于我的工作我必须判断学生。现在我担心我应该怎样去工作。你能给我一些帮助吗？
　　我说的你不应该判断不表示你不能对学生说"你的回答不正确，因为你是老师。这不是判断人，这是判断行动。并且，我没有告诉你不判断行动——那是完全不同的事情。
　　例如，一个人是小偷——你能判断盗窃不好。但是，因为人是巨大的现象所以别判断人，并且，行动是小事情。行动是如此小的部分——那个小的部分不应该成为关于整个人的判断。小偷可以有很多的漂亮的价值:他也许诚实，他也许真实，他也许是非常钟情的人。
　　但是，最经常发生的正好是相反：人们开始判断人而不是行动。行动必须被改正，尤其在象教师这样的职业中，你必须改正；你不能允许学生继续做错误的事情。那将非常残酷。
　　但是，别根据传统，基于你的偏见，所谓的道德来责备他们。无论什么时候只要你在纠正一个人时，要非常静心的，非常寂静；从各个方面透视整个情形。也许他们做的是正确的事情，而你的阻止根本不正确。
　　这样，当我说「不判断」的时候，我想说的仅仅是：没有给你权利去谴责人。如果行动不正确，帮助那人发现行动不正确的理由，但是，没有判断的问题。不要拿走人的尊严，不要羞辱他，不要使他感觉有罪——那就是当我说「不判断」的意思。就纠正而言：没有偏见的，静静的，在你的觉知中，如果你知道事情错误，将破坏那个人，将把他的人生带向错误的路，帮助他。
　　老师的工作不是为了教无益事情——地理学，历史和所有种类的废话。他的基本工作是把学生带到更好的，更高的意识。这应该是你的爱和你的同情，并且，这应该是判断任何行动是好是坏的唯一的价值。但是，决不要让一个片刻让人感到他被谴责。与此相反，让他感到他被爱——你努力去责备他是出于爱。
　　一个躺在医院病床里的家伙，从麻醉中苏醒过来，发现医生坐在他旁边。
　　「我有关于你的坏消息和好消息」医生说，「你喜欢先听坏的还是好的呢？」
　　「哦」那家伙呻吟道：「告诉我坏的」
　　「噢，」医生说。「我们不得不从膝上面切断你的两个腿」
　　「哦」那家伙呻吟道，「真糟糕。」他在消除打击回复原状之后，向医生问好消息。
　　「噢」医生说，「旁边床里的那个人希望买你的拖鞋！」
　　不要太严肃！
　　别想到你是老师，所以，你在非常严肃的工作。用更爱游乐的眼睛看生活——它真是喜悦的！没有什么好判断的——每个人都在全力以赴。如果你被一个人打搅，它是你的问题，不是他的。

　　首先纠正你自己。

摘自  奥修《新一代》第十八章