开启的孩子：当智慧天籁通过幼童的竹笛 1

茗与琴

教育并非是老师所为，而是人类自身的发展，不是灌输，而是自发汲取营养
儿童的大脑显然是依据先天某种已经确定的方程式来进行工作，而不是靠后天的老师灌输
主动促使孩子学习语言，是荒谬
儿童对发音语调显然比对它说话的内容更感兴趣
2岁是词汇爆炸，可以学习多种语言
如果从时间上看，似乎儿童只是未来，但实际上儿童是整个文明的基础，整个人类的基础
这本书将构成我们人类思想的一部分
人类的水平远没有达到人类文明所需要的水平：战争和自然关系
过往的教育所针对的是人的思想，却不是根本所需
过往的教育实际上是在思想中的加强，并没有针对另外的潜意识系统开放
我们的思想希望到达的高度和潜意识所该到达的高度不匹配
实际上教育不该仅仅是传递知识，传递知识只应该占最少的比例，学会思考方法，要比知识重要得多
每个人都有一种未知的力量，尤其是在儿童身上，有时我们在考虑一个国家获得地区的竞争力的时候，教育不该是知识的多少，而是获得知识能力的多少
局限的教育，则仅仅是对本源力量附加产生作用：促进或者阻滞，而现阶段的诸多教育都属于后者
有时候你面对一个婴儿，难道我们不该对它成长为一个你、我——这中间发生过什么感到神奇吗？奇迹每时每刻都在发生在我们的眼前，却被我们视而不见
婴儿与生俱来的心灵能力数千年来没有得到尊重
我们一直在看周围的世界有什么宝藏，却对自己的了解如此少，这简直是一个笑话
若干年后，人类会嘲笑我们，就像我们嘲笑原始人的落后。
婴儿时期的成长，将决定一个人的一生，换句话说就是决定了一个人的整个世界
世界、大自然似乎是一个最大的学校，对于婴儿而言，似乎从肚子里的时候，已经开始了学习，这种学习的确不要、也不应该受思想“过早”的影响，注意，我是说绝大多数的教育，多过早地干预了自然，这是拔苗助长
每一个儿童，内在有一个无比优秀的老师，人之初，性本善，此善，就是全，智慧具足，只有自我的那个“内在巨人”发挥出了作用，孩子的教育将是一件最简单的事情
每一个孩子内心，都有一个完美至善的“巨人”
在这个巨大心灵面前，似乎一切的都是一种浮华的装饰，就如同一堆繁琐的装饰似乎要给一颗举世无双的钻石增光添彩那样的无趣。
只有当内心的巨大心灵苏醒，释放了完全的天性，一个人的创造力和自身功能的开发才到达了极限
当孩子学会了一样东西，有时我们不如说“他记起”了某种能力
有一种巨大的生命力量，在每一个孩子那里闪闪发光，这就是一个孩子所表现的生命力如此不同寻常的原因
孩子们有可能在认知宇宙本体（比如生物、天文地理）与认识头脑思考（社会部分）有巨大的差异，前者应该是非常容易的，因为，我们只需要“记得”，但对于后者，却学习起来较难。这也是社会学家更难开启的原因
一个人的天性得到了足够的发展，将会极大程度改变一个人的世界，也就是人生
出生之后，包扩出生之前3年，左右了一个人的获取知识的能力和水平
对待儿童不要像对待一个需要帮助的弱者，不，要像对待一个上帝一样遵从对方的灵性和具足智慧，作为老师和家长，只能、也只应该是上帝的仆人
孩子才是自己真正的老师，永远没有别人。
教育可以是社会上学校的事，但学习该是一个人一辈子的事，可惜提供一辈子如何学习的学校，是这个世界上最缺乏的。
教育似乎一开始的本质就是锻造一个社会人，满足社会的需求，于是本质上讲，目前社会的教育，的确是“社会的”教育，所以，在“人的”教育上，几乎是完全缺失的：比如生命、生活、和心灵教育
教育的时长，应该进入一生，但是对于就职后的教育，社会确实是缺失的，于是宗教体系等产生了替代作用，人们不可以总是只是和家人呆在一起，因为人的群居和一我的合一本能要求人们走出家门
什么是一件事情的本质， 那就是产生它的原始动机，或者说存在的第一理由
教育有两个层次，第一层次是生命的学习，第二层次是生命基础上知识和学术的学习第一层次决定第二层次的本质，而第二层次决定力量，但是遗憾的是，全球在第一层次上基本是缺乏的，无数孩子和大人无法解决第一层次的学习，直到成年后，若干人会从宗教中找到一种补偿。
教育的本质应该是围绕第一层次：生命学习，其次才是科学文化知识的学习，前者满足人的生命的属性，后者满足人的社会属性。
现实的教育问题，就是在一个无根基的第一层次上，直接开始了第二层次，这样就会培养很多社会属性的人，社会的复制品，而不是有着自愈、自省、觉察力的生命个体。这一点，从大学生毕业就业会特别不适应就能看出来，大学生的心灵素质是一个越来越激烈、并且是全球化的问题
儿童属于社会的，婴儿也是，所以社会本身有必要也有义务提供如何做好父母的学校：不只是如何听胎心、如何调整胎位、如何把孩子生出来而已。应该有一所周末制，供年轻的父母们上课的父母学校。
孩子学前的教育极为重要，4岁以前，基本决定了一个人未来的70%以上，但是，这部分教育的飞地化的问题却是十分严重的，大量的父母不知道怎么做父母：也就是孩子的第一所学校家庭的老师。这一点在各个国家普遍存在，应该专门有父母的学校：我说的不是那些教育如何早教、生理护理的学校，而是教育人类的父母如何创造未来的学校，这要通过一对对父母和一个个孩子共同完成。
如何保护婴儿乃至儿童的心灵教育，是社会的问题，但具体到一个家庭，应该是父母的责任，这一点十分重要
应该有一套为人的成长负起责任的系统，这里的成长，包含有很多：心灵、生命、生存、社会，其中目前占教育形式98%的社会部分，其实本应该只占25%。而关于生命的教育几乎只能靠宗教和哲学供少量的人把玩和大量的人盲从。
事实上，目前的教育似乎都是一匹马来拉车，这匹马是父母或者学校，但是另外的99匹孩子的马却由于那一匹马的表现欲，被扼杀了所有的能量，他们昏昏欲睡，一直到老。
婴儿教育、学龄前儿童教育，这个决定人的70%甚至更多的部分，这个决定了这个世界未来的70%的部分，竟然就这样被人类忽略了几千年，难怪人类会越走越窄，只靠后来的教育，就会教育出能制造战争、毁灭自然的世界。教育的确是根本。而学龄前的教育是根本中的根本。年轻的父母无处学习如何进行生命的教育，这就是社会主要问题的主要根源。
事实上，如果父母和家长知道孩子自己那里有一个不可思议的老师，或许担任助教，师长们才会更加胜任合理角色，而不是一个助教非要去当什么教授，那样，学生和教授都会很不爽，效果可想而知。
如果身为家长和老师的放心和好奇心做得更好，孩子的990匹马才会渐渐苏醒，这样才会产生赶上、或者超过爱因斯坦那样的天才
其实人人都是天才，但是老师和家长很二，搬走了“天”上的那两个栋梁，于是，我们只好教育所谓的“人才”。
父母的身份只是一个生命的呵护者，孩子属于全人类，属于整个宇宙，这里我不是说诗性的语言，而是在说一个实情，其实任何人的孩子都是所有人的孩子，而父母只是“看护者”“护林工”，你不可能代替树木的成长，而只能提供一个环境，让树木自己朝向阳光，并且每一位父母都该在有能力的额情况下照顾更多的孩子：自己的和他人的。
人类的希望，除了现阶段成人的开启，最主要的力量来自我们的下一代儿童的生命教育，不是对孩子的生命进行教育，而是促使生命通过孩子，以合乎生命规则的方式进行学习和吸收。
开启似乎是25-45岁之间才会高密度发生的事情，别的年龄发生的概率不是没有，但是相对来说较小，重要的是即使发生似乎会消褪，而在30-37岁之间的开启意识，似乎是最好的时间，至于为什么，还需要思考：或许是社会属性的完成是在30岁？或许是因为这一阶段生理的动力逐渐稳定？
如果说教育提供了可以传授的知识，按说这件事目前的局限教育做的不错，但是依旧大量的应届大学生，甚至是名校，依旧找不到工作，为什么呢？说明知识举例实践有很大的差距，这是缺乏的。
刚出生的动物比如猫，马上能学会用不同的叫声与父母沟通，但是婴儿却只会哭，如果你听不懂它的哭声，其实你就听不出来它真实的话，从和新生命沟通这一点上说，成人还不如一只猫
婴儿学会看周围的世界，以及判断、语言的整个过程绝对不是有意识的，因为它不具备评判力，或者说原本的经验，婴儿没有经验，但是竟然知道学会的对与错，这件事本身不是奇迹吗？
水有用，不值钱，钻石不实用，价格贵。心灵开启，关系着一个人的幸福，有用，却也有可能不值钱，人们更喜欢钻石，这件事似乎不正常。看来得把水先变成钻石，然后还原成为水
成人是有意识的学习，婴儿是无意识的学习，你会发现这种无意识的能量如此之大，之高效，人们如果能了解这个无意识背后的工作呢？那会怎样？
这种无意识的学习能力，才是获得更大程度有意识能力的基石，这里埋藏了多大的宝藏啊。几乎是不可思议的百分之99%甚至更多
当我观察婴儿，并且随着它的音调进行学习，完全模仿的时候，我发现它在静静地观察声音来的方向，似乎它和我在进行某种语言理解不了的沟通，目前它似乎能发出30种不同的音调，它才只有3天大。
为什么周围这么多声音中，单单人的声音，准确说当我用它的声音和她进行沟通的时候她会如此注意呢？
这似乎是一种共振
在孩子学习的过程中我似乎发现一个比喻：如同白天的天空和夜晚的繁星，其实我们也都知道繁星在白天仍然在那里，但是大气层对阳光的的散射，使得我们看不到那璀璨的星空，潜意识的空间就是那浩瀚星空，当我们有意识，我们的头脑就是白天，虽然潜意识的星空依旧在哪里，但是我们却只好视而不见，除非我们开启自己的浩瀚星空，这样我们就可以出现日月同辉的天空，那是一种创造力和至善的自由，在睁开眼活动的时候，依旧可以入睡。
成人如果开发了自己的潜意识，学习将会变成一件很简单的事情，会在不经意的嬉闹间学会了很多全新的知识
婴儿几乎是无意识中学会了都很多有意识无法学习的事情，比如说话、走路
婴儿的眼睛在第2天开始较长时间打开，虽然还仅仅是一道缝隙，但是似乎它有点把握不住自己的眼球的方向，它没有焦点，似乎看到的东西没有边界，这像极了我们开启课堂上讲述过的一种方式：无边地看
婴儿的每一次哭泣几乎都有内容：目前我已经发现似乎在以下几种情况下，她会哭泣：吃、大小便，而另外的时候哭泣几乎都不是这种高音，所以婴儿其实是有语言的，它的语声是有差别的。如果仔细听，并且观察它的表情和身体，能听得出来
婴儿不知道自己的手指和母亲的乳头的差别的，这才会导致它不断地吸吮手指，同理，也不知道自己的身体和周围的世界的差别
在婴儿眼里、耳朵里的这个世界到底是什么样子的呢？和自己是什么关系的呢？在《开启的世界》中，我们描述过，婴儿是万物与我合一，这就是第一印象的世界，也就是第一印象的自己。
如果能延长婴儿天然的智慧所在的这种无意识学习阶段，高效、毫不知晓地进行了不可思议的学习，或者成人的这种能力被唤醒，会怎样呢？
我曾经在第二天长时间地凝神观察她的眼睛，那一道微微睁开的黑色光芒，我发现它也在静静地看我，几乎不眨眼睛，没有内容，一尘不染。但是，似乎有一种神奇的魔力，那种眼神的魅力，让我能看到离开世界。
在出生后的头几年，当婴儿无法理解语言的内容和理性时，也就是当意识所谓要进行的教育是无效的时候，我们的无意识教育，应该以顺应孩子内在的巨大心灵的力量为主，而不是过多过早地干预，不能去拔苗助长，而应该按照孩子内在的学习顺序进行顺其自然地安排，教育不该形成阻滞——如果不能提供促进的话。这一段的教育方式应该是与上学之后的教育完全不同甚至相反的方式进行。因为潜意识的学习，是不会遵守意识的规则的。但是意识却一直在对潜意识能构成影响，因为就其本质而言是没有差别的，只是力量相差悬殊。
儿童是两代成人世界的一座桥，儿童是自己的未来和父母的一座桥。
几乎所有的物种，都有两种本能：自我保护和保护幼崽，而后者显然更为重要，这使得很很多物种都会牺牲自己来保全自己的孩子。这是生命延续的基本法则，如果后者不如前者，那么当面临危险的时候，父母就会逃跑，那么诸多物种就会绝迹了。小到昆虫，大到人类，都是如此。母爱，并不仅仅属于人类。与其说是爱，不如说是生命源头的法则或者是一我源头的思想。
这次妻子是自己生产，在陪产过程中，我看到了这一力量的巨大，任何一位母亲都会在最关键的时间毫无疑问地作出第一反应，就是给孩子第一位，自己屈居第二位，这一点在临产最后的关键时刻尤其明显：当孩子被卡住，而母亲经过数个小时的疼痛，在没有一丝力气的时候，唤醒母亲的是这样一句话：死一次就死一次吧，为了孩子。母亲于是用尽了生命中最后的一丝力气。孩子才降临了，对于我们父母，那个时刻，我们为生命的本源所震撼和深深感动。
我们现在所做的事情，似乎类似一个胚胎发育的过程中的器官系统的成型，开启工作室似乎是一个“中心点”也就是未来要发育为血液系统的中心点，然后我们所传播的东西似乎是复制无数个血细胞，神经细胞。
是什么东西在决定着原先比较类似的细胞，最终变成了不同功能的细胞呢？似乎是一种代码，了解一个人的内在生理，就决定了这个细胞、生命个人的外在，也就包含宇宙的真相。自相似性和全息。
同体大悲似乎是一种神经系统，而万物为一似乎是一种血液系统的外在表现